多管齐下改进高校德育工作

加强和改进德育工作，是上海高校党委书记们共同的目标，而在具体做法上，各校从自身的实际情况出发，做法和侧重点却各有不同。他们的经验主要集中在以下几个方面：

确立全方位的德育教育思路。按照不同职能部门和不同学科特点，促使学校工作、课程建设同德育有机结合，可以大大拓展德育工作的容量。同济大学党委书记程天权说，学校在一切专业课、课余社团和其他活动中，动用生动活泼、学生乐于参与的手段，从审美情趣、学习习惯、生活方式三个方面推进德育教育。上海财经大学党委副书记刘永章说，学校规定，各门课程的建设都要坚持社会主义办学方向和全面发展的办学指导思想，教学大纲和教学评估指标体系都要有正确的思想导向，专业教学活动都要贯彻素质教育的要求。我校开设由社会科学、人文科学、自然科学、艺术类等四大模块组成的公共选修课100多门课程，有力地促进了德育工作由第一课堂向第二课堂的拓宽和延伸。上海第二医科大学党委副书记孙大麟说，我校初步形成了德育工作党政共管齐抓的格局，形成了校内的课堂教育、课外活动和校外的社会实践、社会调查一起发挥作用的工作思路。

德育内容与社会实践相结合。上海大学党委副书记周鸿刚说，在德育内容与社会现实相结合、理论教育与行为指导相响应的思路下，我们探索开设了大学生思想品德行为指导课，通过小组交流、情景小品表演、生活技能训练等生动活泼的形式开展德育教学，“实践体验与理论知识相结合，日常修身与集中指导相结合，发散思考与封闭训练相结合”，达到大学生德育教育“知识向意识内化，理论向行动外化”的效果。实践证明，这种形式不但受到学生的欢迎，而且确实产生了实效。上海师范大学党委副书记陆耕丰说，1995年开始，我们逐步规范了每个星期一早上的升国旗仪式。现在的升旗仪式以具有仪仗队，1、2年级全员参与，升旗前安排5分钟校训，操后有2分钟讲评，参与的学生统一着装、佩戴校徽等特点而成为我校周一清晨一道亮丽的风景线，也成为德育教育的一种生动手法。上海电力学院党委书记周光耀也认为，学校的德育教育应该结合当前社会实际，帮助学生树立正确的适应现代社会发展的价值观。上海水产大学党委书记叶骏介绍说，我校学生通过实习，不光学到了专业知识和技能，在学会生活、学会做人方面都有收获。这对德育理论教育是一个很好的补充。

切实加强教师队伍建设。上海体育学院党委书记胡爱本说，要从构建德育体系的角度切实加强德育队伍建设，建立一套符合学校特点的德育队伍选拔、使用和培养方案，从思想、生活、职称待遇等方面全方位的体现出对这支队伍的关心，防止出现把政工干部、教师当作“雨伞”使用的现象，要严格规范德育各类人员的考评制度奖优惩劣，利用政策的杠杆使德育工作成为人人尊敬的工作岗位。建立政工干部和班主任队伍的业务学习制度，定期开展对新形势下德育工作理论与实践问题的科学研讨，提高专、兼职德育队伍的理论及政策水平，以更好发挥这支队伍在组织开展德育工作方面的主导作用。上海第二工业大学党委书记陈林说，德育工作关键在教师。我们对教师进行了思想状况调查，发现有一些教师对教书育人认识并不十分明确，于是我们把师德建设作为师资队伍建设的一个重点。在教师中广泛开展“今天我怎样做老师”的征文和演讲交流活动。在学生中开展“我喜爱的老师”推选活动。两个活动，一个是教师自己谈自己，一个是学生看老师，从两个角度推动了教书育人。

将思想政治工作制度化。上海外国语大学党委副书记张伊兴说，学校建立了校院（系）两级学生思想政治工作领导小组。校党委把做好学生思想政治工作列入重要议程，定期分析学生中带有倾向性的问题，并根据《德育大纲》的要求，研究具体实施方案，使工作尽可能做到预见性和科学性。同时，学校又建立了一套严格的学生管理规章制度，修订汇编了《上海外国语大学学生管理手册》。由此做到教育与管理相结合，治标与治本相结合，制度与机制相结合，激励与处罚相结合，有效加强了思想政治工作。上海商业职业技术学院党委书记方名山说，学院成立了以党委副书记和副院长为正副主任的学生工作委员会，按照学校制订的德育工程计划，进行德育工作。上海医疗器械高等专科学校党委书记朱南勤说：学校建立了“德育一体化”工程领导小组，在校党委集中领导下，各职能部门分工协作，统一规划、责任到人，以期取得实效。